离子

标签：初三化学教案,初中化学教案,中学化学教案,http://www.350xue.com 离子,

离子

（共1课时）

教学目标

1、  知识与技能：

（1）       初步了解原子核外的电子是分层排布的

（2）       了解原子结构的表示方法

（3）       了解原子结构与元素化学性质的关系

（4）       了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子

离子由www.350xue.com收集及整理,转载请说明出处www.350xue.com
www.350xue.com 2、  过程与方法

（1）       通过学生间相互讨论、交流、增强学生归纳知识、获取知识的能力

（2）       运用多媒体动画片、课文插图等手段，岩石离子的形成过程，化抽象为直观，增强学习的效果。

3、  情感、态度与价值观

（1）       初步体会物质构成的奥秘。培养学生的抽象思维能力，想象力和分析推理能力；

（2）       树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。

教学重点、难点

重点：离子的形成

离子由www.350xue.com收集及整理,转载请说明出处www.350xue.com
www.350xue.com 难点：核外电子排布的概念。

教学模式：探究式

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

朗读学生作品——科普小论文《漫游原子世界》要求学生根据小论文的内容在草稿纸上画出原子的构成 。

欣赏作品；发挥想象力、画图。

创设问题情景，从巩固益友的知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛

[提问式讲解]同学门，你们知道氢、碳、氧、钠、硫等原子核外各有几个电子吗？（可 提示学生参考教材P68表4-2）

原子核对这些电子的吸引力是否相同？这些电子的排布有没有规律可寻？

[板书]一、核外电子的排布

猜测；

查阅资料；

回答

充分利用教材资源，激发学生的好奇心。

 

导入课题。

指导学生阅读教材P75有关内容后提问：核外电子是怎样排布的？用两个子概括。

[过渡]那么，电子究竟是怎样分层排布的呢？

阅读课文；

讨论、交流

 

 

思考、猜想；查书

培养学生的阅读、总结、概括能力。

请同学利用教材P68表4-2的数据，进行创意绘画：（1）氢原子结构图。

（3）       氧原子结构图

 

自由创意画图

培养学生的创造性思维能力。

请同学们打开书本，看教材P76图4-9，介绍电子层的概念。

[1] [2] [3]  下一页

离子