高考难点突破23 翻译文言语句

从2002年开始，文言翻译采用主观题型，提高了对学生能力的要求。其难点主要在对重点词语的准确理解，对文言句式或固定格式的正确处理，对语句整体语意的总体把握等。

●难点磁场

［试题1］(★★★★)阅读下面一段文言文，翻译文后各语句。

子仪事上诚，御下恕，赏罚必信，遭幸臣程元振、鱼朝恩短毁。方时多虞（指国家内忧外患不断），握兵在外，然诏至，即日就道，无纤介顾望，故谗间不行。破吐蕃灵州而朝恩使人发其父墓，盗未得。子仪至泾阳来朝，中外俱有变。乃入见，号泣曰：“臣久主兵不能禁士残人之墓，人今发先人之墓，此天谴，非人患也。”朝恩又尝约子仪修具（指赴宴），元载使人告以军容将不利于公。其下衷（贴身内衣，引申为穿在里面）甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。朝恩曰：“何车骑之寡？”告以所闻，朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？”

把下列语句翻译成现代汉语。

①此天谴，非人患也。

译文：                                    

②非公长者，得无致疑乎？

译文：                                      

［试题2］(★★★★)(原文见难点18选文一)

翻译文中画横线语句：

①遂倾心推奉，潜有兴复之志

②中州士女避乱江左者十六七

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(2002年全国高考试题)

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（此题在第Ⅱ卷）

①其李将军之谓也？

②及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

命题意图：本题考查理解并翻译文言语句。能力层级为B级。

知识依托：文言词语、句式等方面知识的积累。

参考答案：(1)大概是说李将军的吧？或：大概说的是李将军吧？

(2)到死的时候，天下熟知与不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。

错解分析：主要存在问题有两点，一是对第一句的固定格式翻译不准确，二是对“知与不知”后的成分未能合理补出。

方法技巧：①句主要涉及对文言固定句式的理解与翻译，原句是以疑问的形式表达一种肯定性的推断，“其”表推测，可译为“大概”；“谓”，说也。翻译时要尽可能传达原文的语气特点。②句中有省略，而且省略的是中心词，“知”指“知之人”，“不知”指“不知之人”，这种情况在《出师表》中也有例句，如：“宫中（之吏）府中（之吏）俱为一体”，“故五月渡泸，深入不毛（之地）”，等等。这种情况在翻译时要补出来。

［案例2］(★★★★★)(2002年北京高考试题)

把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。

管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也

②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也

命题意图：本题考查理解并翻译文言语句。能力层级为B级。

知识依托：文言词语、句式等方面知识的积累。

参考答案：①我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘(或译为“却使事情更加糟糕”)，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候(“时”译为“运气”“利”译为“顺利”也对)。

②人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才(“天下”译为“天下人”“知”译为“了解”也对)。

错解分析：此题翻译不准确主要有两个问题：1.不了解语段的整体内容与倾向。2.对二句中的“多”的意思理解错误。

方法技巧：翻译时应注意两个方面：一是要把握文章整体内容（思想倾向、故事大意、主要细节等），二要对具体的语句进行逐词落实。

●锦囊妙计

一、翻译的基本原则

翻译的基本要求是“信”“达”“雅”，就是要忠于原文，不误解，不漏译，不增译，不随意改变原句结构特点(句式