重视课前自学 给语文学习插上双翅

　 课前自学是语文学习过程中被普遍忽视的一个环节，但是课前学习对于学好语文有着十分重要的意义。

    第一，课前自学是一个主动求知的过程，能最大程度地调动智力潜能。如注意力、确认、判断、分析、记忆。能联系运用已有的相关知识和体验，起到验证、巩固、补充、深化旧知识和吸收新知识的作用。自学，极为有助于提高阅读能力，是课堂上被动听讲无法相比的。

    第二，终身教育逐渐成为现代社会发展的需要，它意味着若想跟上时代的节奏，在学校教育结束后，要拿出数倍于此的时间，通过自学，不断地掌握新知识。而在教师指导下的课前自学可以形成良好的自学能力。

    第三，课前自学为课堂学习作了充分的准备，可以极大地提高学习效率。下面谈一谈现代文课前自学的方法。

                              一、阅读过程

  1、重视“预习提示”。高中统编教材（必修本）课文前的自读提示，大多有作者、作品背景的简介，课文主旨、写作特色的扼要介绍，是专家们研究的结晶（许多提示本身就是使用语言的典范），对于自学有着非常重要的启示作用，看后去读者，可收事半功倍之效。如《阿Q正传》的预习提示，指出了阿Q所生活的环境，作者的创作意图，概括了文章的主旨，并对阅读重点作了提示。借助提示的帮助，我们才有可能透过鲁迅先生轻松、诙谐的文笔，悟出阿Q的落后不觉悟，是长期封建思想的毒害造成的结果，并进而感受到鲁迅先生心头的沉重。

   2、阅读的一般顺序。依据阅读学的研究，阅读是一个由大到小，由整体到局部的过程。学一篇课文，先读一遍，用浏览型读法，扫读、跳读等，得其大要，梗概。再读，就是带着问题去读了，要进行分析理解，了解文章结构层次的安排，把握文章的主旨。又读，用精读法，从词句细节着手弄清含义，才能体会出哪些词句准确、生动，从而对全文的理解又深入了一层。

                            二、自学必须动笔

    许多同学读书只是用眼读，不习惯于动笔，语文自学要养成动笔的良好习惯。这是因为，动笔的同时也是在动脑。就拿最简单的划出生词来说，这是一个在用脑回忆、辩认、区别、判断的过程，更不用说评点、批注和写读书札记了。动笔是对思维的书面表达能力的一种训练。此外，动笔有助于记忆，写出来与说出来的不一样，写出的是经过头脑整理的，它记忆的痕迹自然更深。同时，书面留下的东西便于复习和查阅。

1、  勾划圈点评注。首先，在读的过程中要勾出生字词，以备查阅。语文的读写能力是以每个人掌握的词汇量为基础的，这也是高考必考的内容。语文高考，考察字词的题要占10多分，当然有的是具体语境中词语的含义，但这离不开对基本义的理解。

    古书上常有圈点、评点，就是在重要的或写得好的地方圈上圈、点上点，或者注上一两句评语，这些圈、点、评、注常能使读者豁然开朗，理解有了一定的深度，并留下深刻的印象。我们的自学也应养成这种好习惯。把你认为是文眼的句子；段落中总提、概括的句子；议论文中的论点、分论点；表意精彩的句子等划出来。把文中精彩、生动、传神的词语圈上圈、点上点。注上自己对句、段、章的理解。对作者的观点、写法作一番褒贬评论，哪怕它是不成熟的、稚嫩的。请你相信，你的读写能力，就会在这勾划圈点评注过程中潜暗长起来。

2、做摘要卡片和读书笔记。做摘要卡片是作学问的人不可缺少的工作，那一篇篇学术论文，一部部鸿篇巨著常常是从摘要卡片中诞出来的。我们虽然不是在做学术研究，但自学、阅读课外书籍时，摘录一些中肯的观点，一段精彩的描写，一件典型事例，一句富含哲理的语言，重要的文学文化常识，对于丰富知识，积累写作素材，迎接高考都是非常有益的。

    读书笔记和读后感是读写结合的好方式，它既促读，又练笔。读书笔记不再是简单的摘抄、评注，它是对课文局部或整体的理解，是对课文写作特色的分析和评判，是思维的结晶。读书笔记大多是片段，内容灵活，可长可短。与之不同的是读后感，它记下的心得不再是片断，而是与写文章一样需要立意、布局和谋篇。下笔之前要求对文章内容和写作特点有比较完整、深入的理解。因而，反过来又促进了对文章的阅读。如统编教材第五册，第一单元知识短文中，要求就《在林肯纪念堂前的演讲》写一篇读后评论，同学们练习后收到了很好的效果。有的同学比较深刻地评论了原文的思想内容，肯定了马丁。路德。金对美国社会种族歧视所做的坚定斗争，同时也指出了他的非暴力主义与他牧师身份的联系；有的同学则对原文语言的强烈感染力做了分析；有的同学则指出了原文中比喻、排比、反复等修辞手段在语言表达上的突出作用。毫无疑问，读后感对同学自学课文起到了强有力的促进作用。