人教新课标语文九年级《下册教学设计全集》教学设计

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1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？ 

2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？ 

3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？ 

4、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。 

5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？ 

开放探究 
阅读《白毛女》中“逼债”一节，然后答题。 
杨（拉住穆的手）啊！ 
（唱）老天单杀独根草， 
大水尽淹独木桥， 
我一生只有这一个女， 
离开了喜儿我活不了！ 
穆 （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！ 
杨 我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去） 
穆（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！ 
杨 （惊住）我……我…… 
穆 （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书） 
杨 （又去拦）你……你…… 
黄急上。 
黄 （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行， 
（对穆）快给他写文书！ 
1、杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？ 

2、在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？ 

3、穆仁智的话“哪里说理去……你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？ 

4、这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。 

5、杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？ 

三、资料下载 
戏剧的基本知识: 
1、什么是戏剧 
戏剧是一种综合的舞台艺术,他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。 
2、戏剧的特点：集中性、综合性、直观性、舞台性 
3、戏剧的基本要素：戏剧冲突和戏剧语言。戏剧冲突表现为剧中人物的性格冲突，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。 
4、戏剧种类: 
A.按艺术形式不同分成话剧,歌剧,舞剧等。话剧：它是以动作和对白为主要表现手段的艺术。清代末年从欧洲传入中国，1926年开始称之为话剧。歌剧：它是综合音乐、舞蹈、诗歌等艺术并以歌唱为主的种戏剧。近代西洋歌剧产生于16世纪末的意大利，后来广为流传于全欧洲。中国宋元以来形成的各种戏曲也属歌剧性质。“五四”以来，在民间音乐的基础上，借鉴西洋歌剧，开始民族新歌剧的创作，《白毛女》是中国新歌剧成型的标志。舞剧：它是综合舞蹈、武术、哑剧、音乐等艺术的一种戏剧，以舞蹈动作和器乐为主要表演手段。中国现代舞剧是在民族、民间舞蹈和传统戏曲表演艺术的基础上，借鉴西洋芭蕾舞剧的优点而创造发展起来的。另外，戏曲：它是中国传统的戏剧形式，以歌、舞(包括杂技、武术)、话剧三者有机结合为特点。由于民族的地区不同，形成许多剧种，全国性的有京剧、评剧、越剧、豫剧、粤剧等，其中以京剧最为有名。 
B.按剧情繁简和结构不同,可分为多幕剧,独幕剧。 
C按题材反映的时代不同,可分为历史剧,现代剧。 
D.按照矛盾冲突的性质和表现手法不同,还可分为正剧,喜剧,悲剧等。 
5、戏剧的结构和情节：戏剧结构分“幕”分“场”，幕是戏剧情节发展的一个大段落；场是 
小于幕的一个情节单位。戏剧的情节一般也分序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声几个部 
分。 
16 音乐之声 
一、知识点拨与学法引导 
（一）整体感知 
《音乐之声》是一部经典的音乐故事片,取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：萨尔茨堡有个冯 特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。这部影片自1963年开始拍摄，先由威廉 惠勒执导，后改由制片人罗伯特 怀斯执导。影片上映后，获奥斯卡金像奖的五项大奖，是美国电影史上票房最多的影片之一。其中的歌曲《铃儿响丁当》尤其为人们所喜爱，在世界广泛流传。 
课文节选的是剧本的开头部分，主要借众嬷嬷之口表现女主人公活泼可爱、热爱歌唱的天性，其中玛丽亚的纵情歌唱和众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，表现了音乐故事片的特色。 
（二）学法引导 
1、阅读本文，首先是理解玛利亚的形象特点，以及课文是怎样运用正面描写和侧面描写相结合的方法，来刻画这个形象的。 
2、课外观看《音乐之声》的音像资料，了解影片的故事内容，结合揣摩课文的语言，感受人物唱词所体现的音乐故事片的特色，体会影视剧本的特点。 
（三）审美鉴赏 
心灵的震颤。 
问世于五十年前的《音乐之声》，是一部反映奥地利人民反抗纳粹德国统治的影片。电影《音乐之声》由同名音乐剧改编，在1965年推出时，曾造成了万人空巷的鼎盛卖座场面，并一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳改编音乐剧、最佳音响、最佳剪辑五项大奖，在好莱坞影坛的历史长河中写下了光辉夺目的一页。而由音乐剧大师罗杰斯和汉默斯坦制作的《音乐之声》电影原声带，更是驻留在排行榜上长达233周之久！剧中的歌曲，如热情真挚的《音乐之声》、轻松诙谐的《孤独的牧羊人》、深情无限的《雪绒花》、欢乐有趣的《哆来咪》，以及可爱的孩子们在比赛和客厅里演唱的《晚安，再见！》等等，由于它们都是人们心灵深处渴望和平，反对战争的美好愿望，因而深深地打动着世界各地的人们，并被广为传唱。 

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www.350xue.com （四）重点难点突破 
1、用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容。 

[析]本题目的在于了解剧本情节，理清剧本情节结构。 
[参考答案]第一个场景是在莎尔次堡的郊外，写玛利亚的纵情歌唱，快乐游玩。 
第二个场景在修道院内，主要写众麽麽对玛利亚的议论。 
2、从节选部分剧情看，主人公玛利亚有怎样的性格特点？ 

[析]影视文学多以塑造人物形象为中心，通过栩栩如生，生动鲜活，各具个性的形象的塑造，反映社会生活，表达作者的情感、观点。因此，欣赏影视文学剧本，离不开对人物形象的分析。 
[参考答案]节选部分可见，玛利亚是一个热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐、无拘无束的少女形象。 
3、课文开头部分，大段环境描写对塑造玛利亚形象有什么作用？ 

[析]文学作品中的环境描写，常常对推动剧情的发展，表现人物性格，渲染气氛，烘托主题起着重要作用。 
[参考答案]节选部分开头，由远而近，层次渐进的向人们展现了富有奥地利特色的地方风光，在诗情画意的景致中，让主人公渐次“亮相”。这一段环境描写，作为主人公出现和活动的背景，与玛利亚的纵情歌唱相映衬，有力地烘托出了人物当时的内心世界。 
4、课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形象的？ 

[析] 本题旨在引导学生理解本文采用正面描写和侧面描写相结合来塑造人物形象的艺术特色，并深入体会它的艺术效果。 
[参考答案]第一个场景和第二个场景结尾玛利亚回到修道院时的情形，是对玛利亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众麽麽的对话和对唱，则是侧面描写。课文对主人公的正面描写与侧面描写，相辅相成，从不同的角度塑造了玛利亚的人物形象。尤其是其中的侧面描写，它丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术的加以表现，活泼风趣的议论，增添了轻松欢快的喜剧气氛。 
二、自学阶梯评估 
达标训练 
1、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是 国剧作家 （姓名）。 
2、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 
涟漪（ ） 巍峨峥（ ）嵘（ ） 鳞次栉（ ）比 
伫（ ）立 顶礼mó（ ）拜 通xiāo（ ）达旦 
3、修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹” ，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？ 

4、在你看来，玛利亚是一个怎样的人？ 

能力提高 

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