人教新课标语文九年级《下册教学设计全集》教学设计

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请以“真诚道歉”为话题写一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）题目自拟；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 
21 曹刿论战 
一、知识点拨与学法引导 
(一) 整体感知 
本文是《左传》中的名篇，主要的记叙方式是“记言”，这是《左传》记叙某些历时不长，规模不大的战争时常用的方式，目的是通过人物的谈论，总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略，本文就是这一类文章的代表作。全文以齐鲁长勺之战为主线，以曹刿为主，庄公为宾，记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论，阐明弱国在对抗强国的战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，把握时机、后发制人等，表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 
（二）学法引导 
查找有关长勺之战的材料，了解背景，以助于理解文章。阅读课文，了解文章大意，整体把握文章的主要意思，培养整体感知的能力，注意积累重点字词，提高文言文的阅读和理解能力。另外对本文在写作上记事详略得当，重点突出的特色要着重体会。 

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www.350xue.com （三）审美鉴赏 
周密严紧的构思美 
本文的篇幅极其短小，却将复杂的长勺之战这一事件，介绍得井然有序，清楚明白，这主要得力于作者对文章结构的精心安排。课文以长勺之战的经过（战前鲁国的准备——战斗过程——战后总结）为线索，各部分间又注意了巧妙的过渡和照应，使文章结构十分严紧、周密。如第一、二两部分用“请战”和“从战”过渡和衔接，第三部分用“既克，公问其故”承上启下，显得十分自然。前后照应的地方，如第一部分“何以战”和“可以一战”相照应；第二部分中两个“未可”和下文两个“可矣”照应；第三部分中“辙乱”“旗靡”与上部分的“下视其辙”“登轼而望”相照应等，上系下连，严紧周密。 
（四）重点难点突破 
1、结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？ 

[析]本题一题三问，主要考查对课文内容的理解，和从文字材料中提取、概括关键信息的能力。 
[参考答案] “肉食者鄙”的“鄙”表现在： 
（1）战前准备阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。（2）战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军事。（3）战后，“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因，再次暴露“鄙”。 
曹刿的“远谋”表现在：（1）战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。（2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。 
弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有：（1）战前准备充分。取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。（2）选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。（3）抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。是“天时”因素。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。 
2、本文是怎样运用对比手法的，这样写有什么好处？ 

[析]本题考查的是对课文对比手法的掌握情况，同时能进一步加深对文章中心的理解。 
[参考答案]： 
讨论并归纳：运用对比手法是，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行多次对比（见上一题答案）。借助对比手法，可以突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。 
3、本文详写了什么，略写了什么？为什么这样安排？ 

[析]此题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。重点理解文章选材、剪裁都要符合表达中心需要的道理。 
[参考答案] 本文紧扣“论战”来写，以曹刿为中心，详细描写了曹刿在战前、战中、战后的言论。如第一段中与鲁庄公的三问三答，详细具体地表现他“取信于民”的战略思想。再如第三段论战胜的原因，把他的作战必须依靠士气、抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现了出来。这两段文字，充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现“论战”的事，如战争的起因、战斗的状况、战后的处理等，略写或不写。这样剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。 
二、自学阶梯评估 
达标训练 
1、请给下列句中加点字注音： 
又何间( )焉　 小惠未徧( )　 牺牲玉帛( ) 
辙( )乱旗靡( ) 肉食者鄙（ ） 
2、填空 
（1）《曹刿论战》选自《 》，传说是 时期 所作，是根据鲁史写的 体史书。 
（2）《曹刿论战》中曹刿认为可以一战的条件是： 具体来说指的是 。文中叙述了开始反攻的时机是 开始追击的时机是 。 
3、下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（ ） 
A何以战 B．必以情 C．必以分人 D．可以一战 
4、解释下列句子中加点词语的古今义： 
（1）又何间焉 古义： 今义： 
（2）肉食者鄙 古义： 今义： 
（3）牺牲玉帛 古义： 今义： 
（4）小大之狱 古义： 今义： 
5、翻译下列句子。 
（1）小信未孚。 。 
（2）忠之属也。可以一战。战则请从。 。 
能力提高 
阅读下面的文言语段，回答问题。 
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 
1、“十年春，齐师伐我”除了交待战争发生的时间外，还指出了 
和 ，其中的“我”是指 
2、解释下列句中加点的词。 
（1）小惠未徧，民弗从也 （2）小信未孚，神弗福也。 
（3）曹刿请见 （4）战则请从 
3、用原文回答 
（1）“忠之属也”所评价的内容是什么？ 
。 
（2）曹刿请见的主要原因是什么？ 
。 
4、用“‖”把第一段文字分为两层，并写出层意。 
一层 。 
二层 。 
5、从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人? 

开放探究 
阅读下面文字，完成练习 
晏 子 辞 千 金 
晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。” 

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www.350xue.com 景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。” 
1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) 
A．晏子方食 方：正 B．终再拜而辞曰 再拜：拜两次 
C．进取于君 进：前进 D．以振百姓 振：同“赈”，救济 
2、下列各组句子中加线的词语，意思或用法相同的一项是( ) 
A．①分食食之　　　　　 ②食之不以其道 
B．①使吏致千金与市租 ②乃致其父兄昆弟而誓之 
C．①寡人不知 ②孰谓汝多知乎 
D．①忠臣不为也 ②父母之爱子，则为之计深远 
3、文中加线的句子断句正确的一项是( ) 
A．以君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣 

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