北师大版数学二年级上（第三册）全册教学设计

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活动实践四：（1）师说明游戏规则。
（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。
（3）教师巡视并指导。
全课总结：
今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　 月　 日
课题　　分 香 蕉　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　知识目标：通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分名称。
能力目标：培养动手操作、合作交流习惯。　　　　活动准备　　小棒，记录表　　　　教学过程：

创设情境激发兴趣。
　　 师创设情境：“两只小猴，从果园里摘来了12根香蕉，这时候，两只小猴急了，它们不知道应该怎样分才好，小朋友们，你们能不能帮它们分一分呢？”
摆一摆，分一分。
小组合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看谁分的方法多。
汇报：分的方法。
认识除法算式12÷2=6和12÷3=4，以及除法算式的读法和各部分名称。建立除法算式与等分活动之间的联系。
引导不同的分法。
　　小朋友，真棒！已经帮助小猴分了两种方法，还有没有其它分法呢？用除法表示出来。
巩固内化。
　 师出示16个苹果，学生用小棒代替苹果分一分，并在小组内说说分法。
用除法算式表示出来。读除法算式，及各部分名称。
练一练
独立思考：分一分或圈一圈，然后把分的过程用除法算式表示出来，把算式读给同桌听。
　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　 月　 日
课题　　飞 行 表 演　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　1、使学生初步了解乘除法之间的联系。
2、通过圈一圈、分一分的活动，进一步体会等分活动和除法之间的联系。　　　　活动准备　　小棒　　　　教学过程：

活动一：
1、谈话引入。国庆50周年时，我们国家举行盛大阅兵活动，向国内外展示我们的国防实力。其中一项活动是飞行表演。（出示图）
2、数一数：一共有几架飞机？
先独立解答。然后相互交流，你是怎么数的。
3、圈一圈、分一分。
分别解答第2、3个问题，小组内合作完成。
全班交流：分的过程，并用除法算式表示。
4、小组讨论：每六架飞机编成1组，可以编成几组？
动手圈一圈、分一分。
引导认识“余数”。
活动二：
1、用小棒代替橡皮摆一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。
练一练。把算式写在本子上，全班交流。
作业：
　　找一找生活中，分完还有剩的事，想一想，怎么用余数表示？　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　 月　 日
课题　　小 熊 开 店　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。　　　　活动准备　　主题图　　　　教学过程：

一、创设情境
师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。
小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解决数学问题。
　 1、你能提出什么问题？（师板书）
　　 选择如下问题，独立思考，并列式解答。
（1）买4辆坦克需要 （　　）元，

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2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？
（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）
四、想一想，试一试。
1、小猴带了12元，它可以买 （　　 ）个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？
五、独立完成解答：
24÷3=　　　　　　 28÷4=　　　　　　20÷5=　　　　　　
14÷7=　　　　　　32÷8=　　　　　　 45÷9=
六、作业。
　 找一找，生活中什么问题可用除法表示。　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　 月　 日
课题　　运 动 会　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　让学生运用所学的乘法口诀求商。
通过“运动会”的情景，体会乘除法与生活的联系。
培养学生的应用意识和实际解决问题的能力。　　　　活动准备　　教学挂图　收集有关运动会的信息。　　　　教学过程：

一：交流运动会的信息。
1、小组交流：
为什么要举行运动会？
你知道运动会举行哪些比赛项目？
2、集体汇报。
二、提出、解决问题。（观察挂图）
1、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？
2、你想提出什么数学问题？
师板书问题。
选择同一个问题——赛跑，独立解决。
集体交流：
你是怎么想的？怎么列式？
（用口诀试商或者用摆小棒的方法。）
你还能提出哪些问题？把问题写下来，小组内交换解答。
集体反馈：
提出什么问题？怎么算的？
巩固提高。
练一练。第一题。
⑴看图，把问题叙述完整，
⑵独立解答
⑶交流怎么用口诀试商。
作业。
观察体育课时，同学们的活动，发现什么数学问题，把它写成数学日记。
　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
课题　　快 乐 的 动 物　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　知识目标：让学生在具体活动中感受“倍”的含义，使学生理解等分活动和除法之间的关系。
能力目标：培养学生初步的观察，分析能力。
情感目标：初步体验除法运算与生活实际的密切关系　　　　活动准备　　　　　　教学过程：
谈话引入：
春天，气候温暖，万物复苏，森林中的许多小动物都来到河边玩耍。它们是谁呢？我们一起去看看吧！
让学生独立数一数各种小动物的数量。（生口头汇报，师板书。）
 二、用学具摆一摆，体会“倍”的含义
让学生分别用圆片代表猴子，小鸭，摆出击它们的数量。
三，说一说摆的内容，怎样摆。
四、出示对应算或。
　　按每3只为一组在小鸭右边的圆片圈一圈观察6只鸭的数量有几个猴子的数量那么多（2个）
让学生说一说：上面分的过程和结果用算式怎么表示
　 五、抽象为文字问题
猴子有3只小鸭有6只我们发现6只小鸭的数量有2个猴子的数量。因此我们可以说：小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示：6÷3=2
　 六、变换情景内容再次练习。
1、①每个小组发一张表
　 ②要求：小组合作 用O代表画出松鼠，小鸡的数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有多少个松鼠那么多最后填空列式。
　 ③小组汇报
2、出示问题让学生说一说
3、你还能提出什么除法问题？
　 七、巩固练习：完成书上练一练题目。
 符表格：
松鼠


小鸡


小鸡的只数是小松鼠的（）
列式：□○□=□　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　　月　日
教　案　纸
　 月　 日
课题　　文 具 店　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。发展解决问题的能力。
培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力　　　　活动准备　　文具　　　　教学过程：
创设情境，激趣引新。
出示情境图（1）
小兔和小山羊一起到文具店，小兔买1枝笔2元，小山羊买3枝笔花6元。
让学生说一说图上信息。
独立解答（小山羊花的钱是小兔的几倍？）
出示情境图（2）
小灰狼来到文具店，说
小组互相说说图上信息。
摆一摆，用自己喜欢的学具摆出小兔和小灰狼各自花的钱。
说说摆的内容，体会小灰狼花的钱实际上是4个2元。
列式解答。
小组汇报。
出示情境图（3）
小黄牛也来到文具店买了3枝笔。
让学生独立解答。
全班交流反馈评价。
巩固练习，深化理解。
画一画，（第48面，第1、2题。）
练一练，（第49面，第1题。）
摆一摆。
白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？
红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？
反馈延伸。
教材第49面第3题。　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　 月　 日
课题　　花 园　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，
培养学生提出问题和解决问题的能力，　　　　活动准备　　教学课件。图片　　　　教学过程：

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