牛津小学英语3A Unit1

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T: well! 我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。

Unit 1 Hello     (板书)

T: Hello, I’m Miss Lin.

S: Hello, I’m…

[hai/hel[u , aim]

Hi/Hello, I’m…

你好，我是…。      （板书）

T: 我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己I’m某某某，只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。

   So read after me” I’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!

此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。

T: Very good! 现在我想和大家认识一下。

T: Hello, I’m Miss Lin.

S: Hello, I’m …(学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。本部分涉及学生每组3个左右)

T: Good job! Now let’s practice in pairs.

T: Now show time , 我请同学来表演一下。

 

⒉ What’s your name?

 T: Good! Hello, I’m Miss Lin. What’s your name?

What’s your name?

[wCtz jC: neim]  （板书）

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www.350xue.com 你叫什么名字？

T: Now read after me “name“.

此处教师要注意n和m发音的区别

n是咬舌音，now look !

“your name”

此处教师要注意[C:]的发音。

“What’s your name?”

T:听到这句话我们只要说I’m某某某，就可以了。

Hello, I’m Miss Lin. What’s your name?

-I’m…

我叫……

与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。

T: well down!

  Now turn to page 6, let’s recognize the characters.

  教师在此主要介绍David,Mike,Nancy

如果教师有时间剩余，可以让学生猜课堂用语。

教学后记：

第一次的教学虽然还算顺利，但是存在很多客观或主观的问题。

首先，据课堂观察发现学生没有心思重复练习，从而表现为练习时的不集中，以及学过后遗忘率很高。单纯从教学的角度来看，让每个同学开口练习是有利的，因此我们必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。

正是由于以上的原因，因此出现了对课堂内容的了解的偏差，这也有这另外一个原因，那就是对学生原有水平了解的缺乏。

可提高的部分：

更多地选择需要动作参与的活动，增强记忆的有效性。

教学内容应弹性安排，在进行一堂课时，要准备两个可有机组成的课时。

  

 

Unit 1 第一课时

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第一教时（教科书第6-7页）：

Hi, I’m Liu Tao.                    Hi, I’m David.

Hello, I’m Mike. What’s your name?    I’m Yang Ling.

Hi, I’m Nancy. What’s your name?     Hi, I’m Mike.

Hello, David.                      Hello, Liu Tao.

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