牛津小学英语3A Unit1

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班级之间有以下几个重要的方面制约着游戏的选择与应用：班级的纪律，学生在英语方面的原始起点。

 

 

第三课时

一、教学内容

    《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第三教时（教科书第9\10页）：根据图片编写对话。

二、教学目标

4.       使学生能够认识图中的人物，并能说出他们的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。

5.       学生能正确应用-Hi/Hello, I’m…  What’s your name?，同时可以根据图片提示进行对话。

6.       学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。

7.       帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流。

三、教学重点

    熟练使用日常交际用语：Hello / Hi, I’m…，和Good morning. 进行自由交流。

四、教学难点

将What’s your name?穿插于对话。

五、课前准备

教具准备：1.课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。（bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger）

          2.关于对话的课件。

六、教学过程

1.Free talk and motivation

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⑴

T: Hello, everyone. It’s a sunny day, isn’t it?

T: There’re some pictures in this magic box.

  Now I got one picture ,so guess what on the picture.

  猜猜我手中的卡片上画了什么？

教师可以在此强调一下a和an的用法。

⑵

T: Let’s continue our game.

  学生开火车回答，答对几个加几分。

  教师宣布获胜的小组。

2．Dialogues

T: OK, game is over ,turn to page 9.

  Look at picture 1, tell me who on the picture 1.

教师可做相应的动作提高学生对教师指令的理解。

S: Mike and Yang Ling.

T: Yes. Sit down.

T: can you make some sentences? If you are Mike, you are Yang Ling.

  Now try in pairs.

教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。

在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。由于时间有限，教师为了防止有学生在课堂偷懒——不做对话，可对做对话的学生进行记录。并提出课后抽查。

另外教师还可提示学生使用good morning打招呼。

T: Look at the picture2, who are on the picture2?

S: yang ling and Nancy

T: what about picture 3?

S: Liu Tao and Nancy

T: Yes! Picture4?

S: Liu Tao and a dog

T: Very good!

T: 现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。开始！

教师在此处尽量找上一截没有做对话的同学进行练习。在做第四幅画时，可进行适当的指导，把气氛搞活。

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