高三册新课程第四单元学案

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第四单元　中国现当代散文和外国散文（上）
　　　　　　　　　　　　　　1．故都的秋
　　　　　　　　　　　　　　2．我的空中楼阁
　　　　　　　　　　　　　　3．灯
　　　　　　　　　　　　　　4．假如给我三天光明
兴趣情境导引
2003年6月，是我国第一年提前高考的时间。这年5月底，高三同学忙得不亦乐乎，高二的同学也在凑热闹，几个人猜过了作文题，又猜起阅读题来。班上的“小诸葛”说，还是散文阅读。大家问他为什么“还是”散文阅读呢？他自信地说，近几年高考都考到散文阅读。说着，掏出一张表格：
年份 文章 主要考查内容 文体 题型
1998 报秋 语句含意的理解
反复手法的理解 抒情散文
3道简答题，
一道双项选择题
2000 长城 特点了解
句子含意的理解 抒情散文
3道简答题，
一道双项选择题
2001 门 “门”比喻意义
主要句子含义的理解 议论散文
3道简答题，
一道双项选择题
2002 知音 根据上下文解释句意
概括文章内容 议论散文
3道简答题，
一道双项选择题
上述的四篇现代散文一篇是外国的，三篇是中国的；都是短小精悍的艺术珍品，都是富有真善美的优秀文章。考查角度涉及到思想内容、艺术特色、语句含意和修辞手法等，考查题型形式多样。散文，有的重在叙事，有的重在抒情，有的重在议论。散文作者通常把本意情感作了艺术化的处理才形成含蓄美。往往通过以下手法来实现：一是托物言情，借物言志；二是寓情于景，景之神乃作者之情；三是虚实相生，借助设想、想象，曲折地表达好恶与爱憎；四是运用象征或多种修辞手法将真意婉转地传递出来。我们在学习第四单元时应该注意散文创作的四个方面。


难点互动探索
　　难点问题１  理解散文“形散神不散”的特点
范例1　《故都的秋》在组织和描写秋景时，是以什么为序的？能否体现散文“形散而神不散”的特点？
                分析：
《故都的秋》在材料方面，所选用的材料往往是零散的。文中作者感官所及而刻意描绘的有五种景物，它们之间并没有明显的时空联系，却都连在了一起；文中作者思路所及而笔触点到的，有南北不同景点之秋色，以及中外文人和其作品，它们之间更没有明显的时空联系，却都能相提并论。材料组织也不讲求时间的和空间的顺序，而以秋之特点为神贯穿始终。在表达手法方面，有叙述、描写、抒情、议论，多种表达方式交替出现。这一切都是为了突出故都的秋“清”、“静”和“悲凉”。他笔下的自然景物——秋味、秋色、秋的意境和姿态就“皆着我之色彩”（王国维语），笼上了一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。这就是“缘情写景”的写景抒情方法。
解答：
在组织材料时，既不按时间顺序，也不按空间顺序，是并行排列，因为这些景物都具有“清、静、悲凉”的共同特点，所以充分体现了散文“形散神不散”的特点。
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不妨来寻找一下，郁达夫笔下“故都的秋”在哪里？
作者笔下的故都的秋，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。也存在于作者的议论之中，开头就写道：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的”，“可是，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，“饱尝一尝”；结尾也写到：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把生命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”。文中一切的一切都统率在深沉的忧思和落寞的悲凉之下。
范例2　郁达夫的《故都的秋》、李乐薇的《我的空中楼阁》和巴金的《灯》，三篇散文的标题各有什么双关意义？
分析：
《我的空中楼阁》的标题一语双关：既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境以及作者所追求的某种人生境界。从全文看，这小屋应是虚构的，作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马暄”之意；文章的最后，作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无需挂画总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。
《灯》的标题有两重含义：形而下的意义和形而上的意义。作为形而下的灯，那就是一盏灯。“傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光”，“这些深夜还燃着的灯”，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。“哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯”，“一个陌生人的家中，桌上一盏油灯”，都是这样的灯。作为形而上的灯，则有着精神的意义。“在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢”，“几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖”，“我们不是单靠吃米活着（靠什么而活着呢？靠生活中的“灯”的指引）”，“我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底”。很显然，在这里，灯都有着超出具体情境的一般意义。 
 《故都的秋》之中“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。
 解答：
“我的空中楼阁”，既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁；又指理想中“独立”、“安静”的生活环境以及作者所追求的某种人生境界。“灯”既指“傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光”，“这些深夜还燃着的灯”，“哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯”，“一个陌生人的家中，桌上一盏油灯”；又指给人们精神上带来“一点勇气，一点温暖”的光明与鼓励。“故都的秋”既指北平的秋天；又指自己对故国的深切眷念之情以及自身的忧郁、孤独与苦涩的心境。
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需要注意的是，散文的标题作为散文的眼睛，能集中体现作者的心情；其深刻含义，往往与散文的基调有密切联系。
范例3　《我的空中楼阁》在组织和描写秋景时，是怎样体现“形散而神不散”特点的？
分析
（1）多角度描绘　1）近看小屋，呈现的景色是：“有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动……”看到小屋的整体，看到屋的大小和树的动静的配置。总之，近看得到的印象，归结为“含蓄而有风度”。2）那远眺呢？“我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。”从大背景中，看到小屋特征鲜明的局部，一些线条、一排屋瓦、一片蓝、一片白，而整体则在树丛中“若隐若现，凌空而起，姿态翩然”。远眺得到的印象，归结为“轻灵而自由”。3）还有仰视：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”4）有俯瞰：“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。”又有白天所见——景物线条、色彩、层次非常明晰；黑夜所见——“山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。”还有从屋内向屋外看：“无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。”这些角度都表现了小屋作为“空中楼阁”的美好情致。
（2）由实而虚　文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有着丰富的联想、想象，但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受，写虚写。明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我”却因有无限的“领空”可供“游目骋怀”而陶醉；明明是小屋在“山的怀抱中”，晨暮昏晓光线变化，“我”则以为“如在花蕊中一般”，那“花蕊”会“绽开”，也会“收拢”；明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”；夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。文章由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，而这种意境却是心灵自由、襟怀开阔与胸无尘滓的美好境界。恰恰体现了散文之“神”。

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