拣麦穗》教案设计 6
《拣麦穗》教案设计 6
作者:黄达初
教学目标
知识目标
1.了解作者及文体特征。
2.理解作者对人间纯真的感情的赞美。
能力目标
品味文中精彩的对话描写、行为细节描写以及含意丰富的语句,学习作者以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述事件的散文写法,深刻理解作者的思想。
德育目标
学习在人与人的交往中真情以待。
教学重点
1.引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴含的感情。
2.品味作者在对话描写、行为细节描写及含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言。
教学难点
1.理解文中关键语句的深刻含意。
2.体味散文的思想性、文学性。
教学方法
1.讨论点拨法。教读本文,在学生自读的基础上,展开第一轮“泛读式”讨论,引导学生初步感知文意;接着展开第二轮“探究式”讨论,品味含意丰富深刻的语句,引导学生理解作者所要赞美的人间纯真的感情;最后是“交锋式”讨论,引导学生感受作品的感情基调,学习在人与人的交往中的真情付出。
2.探究拓展法。以学生自行探究研讨为主,力求从课文写作技巧出发向纵横拓展,力求从学习理解向迁移运用转化,从而达到提高思维层次,增强学习能力,完善学习素养的目标。
课前准备
准备多媒体课件、文字资料、图象资料等;让学生预习并解决字词。
课时安排
2课时
教学步骤
第一课时
【教学要点】
了解作家作品,整甯兄恼履谌荩斫馕恼露匀思浯空娴母星榈脑廾溃皇ι餐邢翱挝模治鑫恼碌闹髦肌?
【教学过程】
一、导入设计
播放歌曲《让世界充满爱》:
在生活中,每个人都希望能得到别人的爱:希望得到父母的疼爱,希望得到师长的关爱,希望得到朋友的友爱……每个人都是一个追寻爱的小溪,而每个人又是付出爱的源泉,千万条小溪汇聚成爱的海洋,这个世界才充满爱!作家张洁就是其中一条默默追寻爱的小溪,她的作品使人要让世界充满爱。我们通过品味她的作品《拣麦穗》来体味她对爱的追寻。
二、作者简介
www.350xue.com
张洁(1937-),当代作家。著有作品集《张洁小说剧本选》,小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》,小说集《祖母绿》,长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第2届茅盾文学奖,曾被译成德、英,法,瑞典等多种文字出版)。《只有一个太阳》,散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。
三、初读文章,“泛读式”讨论,初步感知文意
1.速读文章,初步感知文意。
教师提醒学生积累一下词语:
(1)死乞百赖:纠缠个没完。 (2)戏谑:开玩笑。(3)步履:步行,步伐。 (4)蹒跚:腿脚不灵便,走路艰难的样子。(5)约莫:揣测、估计 (6)企望:期盼,盼望。
2.学生大声读课文,初步交流阅读感受。(学生自由发言)
四、再读文章,“探究式”讨论,整体把握文意,深层探究,理解作者的感情
1.学生默读课文,根据问题概括课文三个部分的主要内容。
①“拣麦穗”在这里是一种实际的行动还是作者的某种情感的承载?②去拣麦穗的人情感发生什么变化?
2.学生同桌之间进行讨论交流。
提醒学生注意细化的问题帮助学生理解课文内容:若“拣麦穗”是某种情感的承载,那么我们可以用什么词语来概括这种情感?拣麦穗时村姑们心中的男人和“我”心中的男人有什么不同?怎么去形容这些情感的变化过程?
明确:课文叙述了村姑们一个幻灭的梦和“我”(小女孩)一个失落的梦。
板书:
村姑们——幻灭的梦
拣麦穗
小女孩——失落的梦
3.聚焦关键问题,理解其深层含意。
①课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦,它在全文中有什么作用?②“我”拣麦穗时的梦是什么?③卖灶糖的老汉为什么要如此疼爱“我”?为什么“我”会越来越依恋他?
学生联系上下文,揣摩文意,讨论交流。
明确:①文章先讲述了村姑们幻灭的梦作为下文的铺垫和映衬。她们在做姑娘时起早摸黑地拣麦穗,一个季节也许只能拣上一斗。她们把拣的麦子卖了,把钱攒起来,等到赶集的时候,扯上花布,买上花线,回来置办嫁妆。她们做着美丽的梦。但是,她们无法掌握自己的命运,“依依顺顺”地嫁出去后会发现,眼前的男人并不是她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人。② “我”在刚刚能够歪歪趔趔地提着一个篮子跑路的时候,就跟在大姐姐的身后拣麦穗了。别人戏谑地问她为什么拣麦穗,她“大言不惭”地说:“我要备嫁妆哩。”别人又问她要嫁给谁,答曰:“我要嫁给那个卖灶糖的老汉。”不谙世事、憨态可掬的话充满了童趣。③卖灶糖的老汉听说“我”长大后要嫁给他之后,虽然知道这无法成为事实,但小女孩童真的感情慰藉了那个孤苦老汉,他以实际行动回报了小女孩纯真的感情,每逢经过村子,他总是带些小礼物给她。因为卖灶糖老汉对“我”的疼爱不仅是带一些小礼物给“我”如此,还表现在尊重“我”的内心上,他保护“我”的感情,在“我”懂事知道害臊后,不再称“我”是他的小媳妇。他的爱带着无私的性质,他疼爱“我”,还因为“我”是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。
4.教师总结:《拣麦穗》是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌,小女孩失落的梦与村姑们幻灭的梦的对比,还表现出作者对扭曲的人生形式的否定,对理想的人生形式的执著追求。
www.350xue.com
>
五、学生朗读文章,进一步深刻领会文意。
六、理解作者感情,“交锋式”讨论,合作研讨,开放探究。
拣麦穗》教案设计 6
tag: 暂无联系方式 课堂教学,课堂教学管理,课堂教学技能,语文教学 - 教学活动 - 课堂教学
栏目导航
- ·新课改最大的误区——课堂教学的形式化
- ·讨论课
- ·奇句开卷 媚语终篇
- ·公式•联想•表达——一堂生
- ·试论教学体态语的基本特征、功能及运作
- ·尊重学生个性 重塑教学观念
- ·我的空中楼阁 教学设计
- ·语文课堂,让学生有话好好说
- ·《陋室铭》教学设计
- ·拉磨的驴子的启示
- ·语文教学兴趣培养必不可少
- ·试析活动课程教学的过程和结构
- ·也谈阅读
- ·人教版七年级第三单元基础知识归纳
- ·讨论活动课(三)人生AB剧--养你到1
- ·讨论课(一)
- ·品山水之情意,立个性之情操
- ·福建高考文学名著专题六十题
- ·《再别康桥》说课
- ·一波三折 引人入胜
- ·“抓住身边的感人瞬间”写作指导实录
- ·拓展,让课堂更精彩
- ·培养学生自己修改作文
- ·拣麦穗》教案设计 6
- ·诗词鉴赏意象
- ·语文活动课专题--对联趣谈
- ·探究式:课堂教学改革之理想选择
- ·语文课“课前五分钟”活动的尝试与思考