当前位置:三人行学习网学习网语文教学教学活动课堂教学《再别康桥》说课

《再别康桥》说课

浏览次数: 464次| 发布日期:12-29 13:49:41 | 课堂教学
标签:课堂教学管理,课堂教学技能,http://www.350xue.com 《再别康桥》说课,

《再别康桥》说课
山东老师

说教材
(一)该文所处的地位和作用
《再别康桥》是高中语文第一册第四单元的一篇讲读课文。本单元的教学目的是体悟山水神韵。徐志摩的《再别康桥》是中国现代诗的典范之作,他很好的体现了徐志摩的人文思想。学习本诗对提高学生鉴赏诗歌能力和体悟山水神韵的能力帮助很大。
(二)教材分析
本诗是新诗中的一首典范的新格律诗,,其诗节的安排、韵律的变化以及意象的选择,均典型的体现了新格律诗关于新诗创作的“建筑之美、音乐之美、绘画之美”。所以,教学重点引导学生深入挖掘意象的内涵,反复品味诗歌语言,并借助反复诵读来准确的理解把握诗人所抒发的感情,感受诗歌的意象美、意境美、语言美,提高学生艺术情操,激发文学兴趣。
(三)教学目标
[板书]
品味诗歌语言,体味语言美
挖掘意象内涵,感受诗歌意象美
声情并茂背诵此诗,体悟山水神韵
教学重点:背诵此诗
难点:对意象的理解
说教法
品读法:诗歌是读出来的,因此,声情并茂诵读贯穿整个过程。
探究法:鉴赏诗歌要鉴赏其形象语言,表达技巧,对高一学生此点较难,因此只要求探究。
说学法,欣赏,研读体味
教学过程
(一)新课导入
在中国诗坛上有位才子诗人,他悄悄的来又悄悄的走,却把思念留给了中国诗坛,他就是徐志摩。今天,我们就学习他的新诗《再别康桥》。
(二)赏读文章
1、放欧洲田园音乐,配乐诵读,感受其魅力。
2、学生跟读两遍。
(三)赏析文章
先让几个学生自我推荐有感情的诵读诗歌,教师评价其诵读,再让学生找美点(可从形式美、音乐美、绘画美、意境美方面考虑)。
举例:1、节拍上要准确,轻轻的/我/走了
形式上既整齐又错落有致,叠字的运用造成音乐之美
2、意象选择
云彩          金柳-→新娘[形似神似]
       (飘逸之美)      拜伦谭-→天上虹
                         彩虹似的梦[美好而易碎]
品味情感 
抓诗眼:     再别康桥    别
理感情:     留恋→喜爱→伤感→依恋
五、背诵文章    放抒情音乐,在音乐中背诵。
附:板书设计
再  别  康  桥
徐志摩
教学目标
品味诗歌语言,体味语言美
挖掘意象内涵,感受诗歌意象美
声情并茂背诵此诗,体悟山水神韵

       飘逸                灵动

意境       别情      建筑
人类最大的使命是制造翅膀,最大的成功是飞。(徐志摩)




《再别康桥》说课
[审核:三人行学习网]

tag: 再别康桥   课堂教学,课堂教学管理,课堂教学技能,语文教学 - 教学活动 - 课堂教学