语文课堂,让学生有话好好说
在语文学习中,不仅需要自我感悟、自我体验、自我创造,而且要学会借鉴他人成果,尊重他人劳动,在语文课堂活动中,光听不说与光说不听一样,都会使课堂学习效率打折扣。在教学过程中,老师应用心成为合作学习的示范者、组织者和引导者。
(1) 身体力行,聆听学生怎么说
在学生的心目中,老师永远是他们的榜样,聆听学生发言是尊重学生人格的行为,是师生交流合作的基础,是融洽师生关系的前提,特别是关注每一位学生的发言,对提高学生的注意力与听说能力是至关重要的。
(2) 合作讨论,对比同学如何说
在组织学习交流中,应指导学生学会理解宽容,学会客观分析积极思考,学会取长补短,在合作中学习,在学习中合作。
三、 激趣,设计课堂活动内容的兴奋点,培养学生自主学习的良好习惯
兴趣是学生认真学习的动力源,是学生课堂积极发言的前提,要激发学生的兴趣,教师就必须挖掘教材与生活,教学目标与学生爱好之间的结合点,让学生的“说”有激情,有意义,从而在浓厚的兴趣中由学习的被动者转化为学习的主动者。达到像苏霍姆林斯基所说的境界:“人的内心深处有一中根深蒂固的需求,总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”《杜十娘怒沉百宝箱》这篇小说在分析主人公形象时,问题的设置可以多种多样;我在激趣点的设计上有两个:一是李甲负情后,关于杜十娘反应的三处细节描写;一是十娘投江请同学模拟影视导演设计情景,后一个激趣点更为成功,学生们在不断的鼓励与肯定中完成了人物特写、情节设计、背景创作的各自的构思,在学生沉浸于成功导演陈述的喜悦中深刻理解小说的人物形象与主题。
四、设境,拓展说话训练的空间,延伸说话训练的形式。人生处处皆语文,生活时时有言语,在教室在校园在家里在社会应该都是学生学习说话的场所,谈心演讲讨论交际可以也是学生练习语言表达的时机。只是,学生是学习的主人,应该有话主动说,有话好好说。
语文课堂,让学生有话好好说
- › 让备课“给力”语文课堂
- › 浅谈高中语文课堂的有效教学
- › 论文:新课改环境下语文课堂教学的反思
- › 学案导学式的语文课堂教学
- › 浅谈语文课堂教学收束的艺术
- › 按审美要求设计语文课堂教学(人教版高二)
- › 如何创建语文课堂教学新模式(语文版九年级必修)
- › 语文课堂,让学生有话好好说
- › 高中语文课堂教学导语设计
- › 初中语文课堂教学导语设计
- › 关于提高语文课堂训练中的人文意识的行动研究报告
- › 语文课堂教学,预习不容忽视
- › 浅议语文课堂教学中的体态言语及其作用
- › “激活”语文课堂教学
- › 初中语文新课程标准下用言语文化引领语文课堂
- › 一段心灵的求索 —— 让语文课堂流淌出诗意 ……
栏目导航
- ·新课改最大的误区——课堂教学的形式化
- ·讨论课
- ·奇句开卷 媚语终篇
- ·公式•联想•表达——一堂生
- ·试论教学体态语的基本特征、功能及运作
- ·尊重学生个性 重塑教学观念
- ·我的空中楼阁 教学设计
- ·语文课堂,让学生有话好好说
- ·《陋室铭》教学设计
- ·拉磨的驴子的启示
- ·语文教学兴趣培养必不可少
- ·试析活动课程教学的过程和结构
- ·也谈阅读
- ·人教版七年级第三单元基础知识归纳
- ·讨论活动课(三)人生AB剧--养你到1
- ·讨论课(一)
- ·品山水之情意,立个性之情操
- ·福建高考文学名著专题六十题
- ·《再别康桥》说课
- ·一波三折 引人入胜
- ·“抓住身边的感人瞬间”写作指导实录
- ·拓展,让课堂更精彩
- ·培养学生自己修改作文
- ·拣麦穗》教案设计 6
- ·诗词鉴赏意象
- ·语文活动课专题--对联趣谈
- ·探究式:课堂教学改革之理想选择
- ·语文课“课前五分钟”活动的尝试与思考