北师大版数学二年级第四册教案

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引导学生用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
通过具体情境，引导学生解决问题，提倡算法的多样化。
调动学生学习的积极性，给学生提供思考空间。
能让学生根据具体情况，选择适当的方法解决问题。
在解决问题的过程中，培养学生估算意识。引导学生先在大致范围估算。
训练运算技能时，注意习量不要太大，速度上也不要提过高要求。
四、课时划分：
　　　　　　7课时
五、教学进度：
　　　　　　第14~15周









连加（一）
一、教学内容：P76

二、教学目标：
探索连加的方法，并正确计算，发展学生的估算能力。
发展学生从表格中获取信息，提出问题的能力。
引导学生运用连加等有关知识，解决实际的问题。
三、教学准备：
　　　　　　 口算卡
四、教学过程：
（一）复习
口算
计算
（二）探索新知
1、课件出示P76表格，引导学生观察
（1）收集信息，提出问题：
你能从表格中获取什么信息？
你能根据这些信息提出什么问题？
（2）列出算式，引导估算。
2、尝试计算解决问题。
3、集体交流，展示算法多样化
4、独立练习（完成“试一试”练习题）
（三）巩固练习
125＋483＋207　　　　　36＋257＋175
全班齐练，二人板演，发现问题即时解决。
（四）全课总结
（五）作业：
　　　　　选用随堂练习作业





连加（二）
一、教学内容：P77
二、教学目标：
巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。
引导学生运用灵活的方法解决问题，培养思维灵活性。
引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学过程：
（一）导入新课
　　　今天我们来完成连加练习
（二）指导练习
1、完成P75第1题
　 独立计算，集体交流，展示算法多样化。
2、指导学生完成P77练习题2
第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。
引导学生列出加法算式，计出结果说明。
先估算再口答。
3、完成练习题3
4、完成练习题4
5、完成练习题5
（三）全课总结
　　 今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法？
　　 在计算过程中明白估算的重要性
（四）作业：
课本P77中的小调查（以小组为单位）







连减
一、教学内容：P78
二、教学目标：
结合运白菜的情境，发展学生提出问题，运用不同的方法解决问题的能力。
结合具体情境，引导学生探索连减的具体方法，并能正确进行计算。
引导学生运用连减的相关知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学准备：
　　　　　　 口算卡
四、教学过程：
（一）复习导入
1、口算
　　　 教师出示口算卡，开火车计算
2、计算
　　　 80－25－17　　　　　75－（17＋13）
（二）探索新知
1、情境导入
出示P77页运白菜图
理解题意，提出问题 
图上画的是什么？你想提出什么数学问题
2、列式计算，解决问题
3、集体交流，展示算法多样化
　　　850－256－288　　　　　　 850－（256＋288）
　　= 594－288　　　　　　　　= 850－544
　　= 306（棵）　　　　　　　 =306（棵）
引导小结：
　　以上几种方法都是正确的
　　计算时要注意进位问题和退位问题
　　 板书：连减
4、练习：
学生独立完成P77页“试一试”
全班交流，发现问题，及时解决
（三）巩固练习
1、完成P78页第1题
学生独立完成，要求计算正确
全班交流
2、完成第2小题的练习
让学生理解题意后独立解答，集体交流。
学生独立思考，教师指名解决问题。
3、完成第3题练习
　　学生独立完成，进行全班交流
4、完成练习题4的练习
先让学生独立思考，全班交流。
第1小题，周三、周四里程表上时间相同是因为小军的爸爸没有出车。
引导学生认识求小军的爸爸哪天行驶的里程数最多时，要计算出相邻两天的里程差。
交流时，引导学生认识两种解答方法。
用题2求出的每天里程数相加
周日与周一的表中数相减
（四）全课总结
（五）作业：
　　　选用随堂练习的作业
　　　756－368－132　　　　　　　840－（60＋580）
　　　788－（138＋262）　　　　　1000－365－185

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加减混合
一、教学内容：P80
二、教学目标：
发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。
结合具体情境，培养学生的估算能力。
培养学生解决问题和提出问题的能力。
三、教学准备：
　　　　　　 口算卡
四、教学过程
（一）复习
口算
计算
（二）探索新知
1、创设情境，提出问题
2、解决实际问题（1）
小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？
学生独立估算：800＋600－1000=4000（元）
大约节余400元
实际算算，全班交流：
786＋632－980=438（元）
3、解决实际问题（2）
如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？
学生独立思考，小组讨论，全班交流
960－438=522　　　　　522－438=84　　　　 三个月
438＋438=876　　　　　960－876=84　　　　 三个月
4、小结
5、练习
（四）全课总结
加减混合运算（不带小括号）的运算顺序怎样？
（五）作业


练习课
一、教学内容：P82~84

二、教学目标：
引导学生巩固整十整百的加减口算，三位数的加减法的计算方法，并能正确进行计算。
培养学生认真计算，自觉验算的良好习惯，提高学生的计算能力。
发展学生提出问题，解决问题的能力。
三、教学过程：
（一）导入课题
（二）指导练习
1、完成练习九的第1题
学生独立计算
全班交流
2、完成练习题2
学生独立理解题意，独立解决
引导学生讨论第3小题
利用三位谁减法的计算方法，探索四位数相减时的计算方法，培养学生的迁移。
3、完成练习题3
让学生独立完成，鼓励算法多样化
发现问题及时纠正
4、完成练习题4
（1）引导学生理解电表读数的意思。
说明：用现在的数—上月的数=这个月用电数
（2）让学生独立解决3个小问题。
（3）集体交流，鼓励学生多提出问题
5、完成练习题5
学生独立填写
集体交流，由于答案不是唯一的，所以学生可以展开讨论，交流不同答案。
6、指导学生完成练习九的第6题
　　先让学生独立解答，再全班交流。
7、指导学生完成练习九的第7题
引导学生独立思考，解答
全班交流计算方法：
A、2米=200厘米　　　　　　　200－50=150（厘米）
　 200－75=125（厘米）　　　 150－125=25（厘米）
B、第一河可以不经过计算，直接答出第一条比第二条长
　 因为两条彩带同样长，用去的多，剩的就少用去的少，剩的就多。
　 第一条比第二条少用25厘米，所以剩下的就比第二条长25厘米。
8、指导学生完成练习九的第8题
先让学生理解题意，选择适当数据。
独立解答，全班交流
鼓励学生多提一些不同的数学问题，并解决自己提出的问题。
（三）全课总结
这节课你最大的收获是什么？
还有什么问题要提出？
（四）作业：
　　　　　 收集你家每月电表读数，算算上月用电数，并估计本月的用电数。














2、整理与复习（二）
一、教学内容：P85~86

二、教学目标：
引导学生对第七单元（认识图形和第八单元）所学的知识进行回顾与整理，巩固所学的知识。
通过引导学生回顾在学习过程中的体会和收获，激发学生学习数学的情感，体验成功的快乐。
进一步发展学生发现问题和解决问题的能力。
三、教学准备：
　　　　　　 电脑课件
四、教学过程：
（一）整理与回顾
1、回顾与整理“认识图形”知识.
2、在认识图形这一章中，你还学到什么知识？
3、针对“认识图形”这一章，你还想提出什么问题？
4、回顾与整理“加与减（二）”知识
　　 课件显示课本P86页统计表，指导学生观察。
看到这张统计表，你联想到我们学过的什么知识？
引导学生回忆加与减的知识。
在“加与减（二）”这一章中你学到了什么？
让学生回忆，接着在小组内讨论交流，然后进行全班交流
全班交流时，引导整理如下：
学会了连加、连减、加减混合计算的方法，学会了结合具体情况进行估算。

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