北师大版数学二年级第四册教案

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学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。
2、做第2题。
 教师引导学生读图，让学生看图后说一说，从图中你们都看到了什么呢？学生看图后，教师指名让学生来说一说。学生回答：我在图中看到了1号楼、花园，其他的小区建筑都还没有定呢。教师说明：那么就让我们来设计一下吧！
（1）做第（1）题。
　 教师引导学生读题，先让学生将附页三中的图1剪下来。再动手贴，教师巡视指导。
（2）做第（2）题。
让学生当一回小小设计师，设计小区，在小组内交流讨论。
三、小结
　 这节课，同学们通过练习都学到了哪些数学知识呢 ？





四、生活中的大数
一、教学内容：
1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、认识符号“<”、“>”、“=”的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
二、重难点、关键
1、重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、难点：对万以内的数进行估计。
3、关键：结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。
三、教学要求：
　　1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。
　　2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。逐步发展数感。
　　3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内书的数位顺序；会读、会写完以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
四、课时划分：
7课时
五、教学进度：
第6~7周








数一数（一）
教学内容：P28~P29
教学目标：
　　1、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
　　2、通过数正方体等活动，认识新单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教学准备：挂图、20个小正方体
教学过程：
一、复习
1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个地数）
2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。
二、新授
1、导入：今天我们就来学习生活中的大数
2、教学数数
（1）出示挂图，读读这个数，说说你发现了什么
（比我们以前学过的数要大）
（2）说说你所知道的大数
　　 学生举例……这些都是我们生活中的数
3、认识计数单位“千”

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www.350xue.com 数数1层正方体有多少个（100个）
一百一百地数~1千（10个100是千）
小结：一千的计数单位是“千”
做P28的练习
4、认识计数单位“万”
图中一共有多少个正方体？
你是这样数出来的？
一万的计数单位是“万”
5、小结：
　　　　说说我们这节课学习了什么知识？
6、作业
　　　 完成练习册的相关练习
数一数（二）
教学内容：P30~31
教学目标：
1、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
2、通过一系列教学活动，认识新的计数单位“千”、“万”。
教学准备：
　　　　 教师：10本书，正方体模型
　　　　 学生：水彩笔
教学过程：
一、复习
1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数）
2、10个100是一千，10个一千是一万
二、新授
1、说一说
（1）一本书是100页，10本这样的书是几页？
（2）一所学校一千人，10所这样的学校有多少人？
2、填一填
完成书本P30的练习
3、说一说
学生指导读题，理解题意。
学生思考，并回答问题
学生独立完成，并集体订正
学生同桌合作完成
4、涂一涂
学生活动，教师巡视
三、小结
今天这节课我们学习了什么内容？




拨一拨（一）
教学内容：P32~P33
教学目标：
1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。
2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。
教学准备：
计数器、学具计数器
教学过程：
一、复习
1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。
　　2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数
二、新授
1、教学读数、写数
教师板书：298　，让学生在计数器上拨出这个数字。
说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十……）
让学生一个一个地数，数到三百零二
学生完成P32的练习
2、学生学习“三千八百”
（用同样的方法，不过是一百一百地数）
3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数
（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）
想一想
读数时要注意什么？
每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
中间有一个或两个、三个零，只读一个零
不管末尾有几个零都不读
5、写数时要注意什么？
每位是几就写几。
哪个位上什么也没有，就用零补足。
三、试一试
1、学生完成第（1）小题
教师指导，学生理解题意
学生独立完成
指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。
2、学生完成第（2）题
指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。
学生按要求独立完成。
说说自己是怎样算出来的。
3、完成第（3）题
教师指导学生读题，理解题意。
先用计数器拨一拨，数一数再书写。
学生上台板演。
四、小结
这节课我们学习了哪些知识？
今天我们学习了拨珠子，数大数，写数
教师鼓励学生回家后多数一数，写一写
随堂作业
1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十
　　2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六
　　3、完成练习册相关练习
975、（　 ）、995、1005、（　　 ）、1025
997、（　 ）、（　　）、1000、1001、（　　）
3800、（　　）、4000、4100、（　　 ）、（　　 ） 









拨一拨（二）
教学内容：P34~P35
教学目标：
通过“拨一拨”、“数一数”以及“数学游戏”等活动，激发兴趣。
通过练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会读、会写。
教学准备：
　　　　 计数器
教学过程：
一、复习旧课内容
同桌合作，一个拨，一个读。
说说读数和写数时要注意什么？（指名说）
二、练习
1、完成习题1的练习
学生理解题意，独立完成。
教师巡视，集体订正。
2、完成练习题2的练习
学生独立完成，同时，教师对学生进行爱国主义、人文精神教育。
学生上台板演，并说说为什么要这样做。
3、完成习题3，和练习题4的练习
4、做数学游戏
学生观察图，说说看到了什么，得到什么信息。
怎样算出机灵狗得了多少分？
用同样的方法，计算淘气与笑笑各得了多少分？
说说谁得第一名？
学生回答：淘气得了第一名
三、小结
这一节课，我们复习了什么知识？
我们复习了读数，写数，我们还知道古代四大发明
作业



比一比
教学内容：P36~P37
教学目标：
通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：
教师：数字卡片、
学生：100以内的数字卡片
教学过程：
一、复习
1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
　　2、交流判断大数的经验。
二、新授
1、教学“比一比”
出示1084、982说说谁大，谁小？
学生说：三位数比四位数小，所以1084>982
教师出示另一些数，学生进行比较。
总结规律：
数的比较：
数位比较多的一个数比较大
从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）
如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。
2、练一练
学生完成P36在O里填上<、>、=
说说自己为什么这样填
3、试一试
教师指导学生读题，理解题意
说说怎样能比较快地比出大小？
教师总结：
　　　 先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
指导读题，理解题意
最小的四位数1000，最大的四位数9999
5、数学游戏：
告诉同桌你写了一个什么样的数，……
请一个学生上台示范，全班再分组做。
6、练一练
完成练习题1、2两道题
三、小结
这节课，同学们都学到了哪些知识？

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