北师大版数学二年级第四册教案

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（四）投飞镖游戏
1、刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏。投过飞镖吗，准吗？今天李老师和你们一起投，请电脑做你的手。怎样才能投中呢？学生说题意。
2、第一组：老师射，指名2人，发现规律（要想百发百中，这些数一定藏着什么秘密？）重复书中的问题。指名2人，试一试。
　 第二组：换1组，想想怎样射得准？小组商量一下。你是怎样想的？指名2人。
　 第三组：想一想，看谁是神投手？指名2人，
第四组：指名3人。
（五）你说我算。
1、师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？
2、同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，比一比谁说得多。
3、自主互动：请听课的老师抽一张，你再和同桌比一比。
八、自我评价：
　这节课学完了，有什么收获不小吧！请自我评价一下吧。(在树上画出收获的果子。)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收获，画一个苹果。

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回收废电池（一）
一、教学内容：P55~56
二、教学目标：
引导学生探索和掌握三位数加法（不进位）的计算方法并能正确计算。
引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成验算习惯。
结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，在解决问题中渗透环保教育。
三、教具、学具准备：
　　课件、计数器
四、教学过程：
（一）复习
1、口算：
（1）教师出示口算卡
（2）学生开火车的形式进行。
2、说一说
　　　　 课件显题
3、看计数器填数
（二）探索新知
1、提出情境导入，提出问题
（1）环保教育
（2）提出数学问题
你从图中的统计表中得到什么信息？
你能根据信息提出什么问题？
2、探索算法，解决问题
（1）列出算式
（2）展示算法多样化
3、练习：
　　　　课件演示，下面算式正确吗？错的请改正。
1 2 5　　　　　　　 7 6　　　　　　　　4 3 1
3 2 3　　　　　　 + 1 0 6　　　　　　+ 2 1 3 
　　4 8 8 X　　　　　　 8 6 2　X　　　　　 8 4 4　 X
（三）巩固练习
完成课本P52试一试练习题
用竖式计算
430+57　　　 125+371　　　36+511　　　 75—27
（四）小结
　　　　　个位要和个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。
（五）探索新知（二）
课本显出P55回收废电池图
探索算法，解决问题
你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同？
三位数（进位加）应注意什么？
小组讨论，指名学生答：
哪一位相加满10就向前进“1”
5、　练习（下列题正确吗？不对的请改正）
5 5 6　　　　　　4 2 5　　　　　　 3 1 6
+ 3 0 7　　　　　+ 2 9　　　　　　 + 2 1 4 
　8 5 3　　　　　　7 1 5　　　　　　 5 3 0
（六）巩固练习
完成P55试一试练习题
全班练习后指名板书
发现问题，及时订正
夺红旗
125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□
学生独立尝试做，集体订正
（七）全课总结
（八）作业






回收废电池（二）
一、教学内容：P56~57

二、教学目标：
继续结合具体的情况进行估算，判断结果的对错，掌握调换加数再算一遍的验算方法。
让学生体验算法多样化，明确竖式时要注意问题。
三、教具学具：
　　口算卡、课件、计数器（学生）
四、教学过程：
（一）复习导入
口算（开火车）
用竖式计算下面各题。通过竖式，你发现了什么？可以用调换加数位置再算一遍的方法验算结果。
（二）探索新知
情境导入，提出问题
探索算法，解决问题
列出算式：99＋129
展示算法多样化
97＋129　　　　　　97＋129　　　　　　　97＋129
　=100＋129－3　　　　=97＋130－1　　　　 =90＋130＋7－1
　=229－3　　　　　　 =227－1　　　　　　 =220＋7－1
　=226　　　　　　　　=226　　　　　　　　=227－1
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　=226
　　97＋129　　　　　　　　　　
　=90＋120＋（7＋9）　　　　 9 7　　　　　 1 2 9
　=90＋120＋16　　　　　 ＋1 2 9　　　　 ＋　9 7 
　=210＋16　　　　　　　　 2 2 6　　　　　 2 2 6
　=226　　　　　　　　　　　交换加数位置，和不变
3、总结法则
相同数位对齐
从个位加起
哪个位上的数相加满十，都要向前进1
练 习 课
一、教学内容：P58
二、教学目标：
增强学生发现问题的意识，发展提问、解决问题习惯。
学生养成计算前先估算的习惯，养成认识验算的习惯。
三、教具、学具：
　　　　　　　 课件
四、教学过程：
（一）复习导入
提问
导入新课
（二）指导练习：
1、指导学生完成练习第1题
学生独立口算，把得数填在课本里
学生口答，让学生说说计算思路
2、指导学生做练一练
先让学生认真审题，对竖式结果进行估算。
学生独立用竖式计算
怎样检查这四位同学计算结果是否正确？
3、小结：
　　　 连续进位的加法，有时需要三次连续进位，一般同学们第一次进位比较注意，第二次进位容易忽略。
4、指导学生做“练一练”的第3题
5、指导学生做练一练第4题
　　 这是一道思考题，练习时，先让学生理解题，再引导学生利用数字卡片，在小组内进行讨论、交流。本题答案很多，尽可能让学生探讨出各种答案。
（三）全课总结
（四）作业



小小图书馆
一、教学内容：P59
二、教学目标：
引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
引导学生能结合具体情境进行估算。
三、教具、学具准备：
　　口算卡、计数器
四、教学过程：
（一）复习
口算
用竖式计算
注意问题：（1）相同数位要对齐；
　　　　　　 （2）从个位减起；
　　　　　　 （3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。
（二）设境导入
1、获取信息
你获得了什么信息？
能提出什么问题？
2、提取、整理信息
（三）探索新知
解决：故事书比连环画多多少本？
列出算式，小组合作，交流算法

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www.350xue.com 交流计算方法
独立练习，让学生独立解答
连环画比科技书多多少本？
故事书比科技书多多少本？
5、小结：
　　竖式计算三位数的减法要注意什么问题
（三）巩固练习
（四）全课总结：怎样才能算得又快又好？
（五）作业

三位数的减法（一）
一、教学内容：P59~60
二、教学目标：
引导学生巩固三位数减法的计算方法，能正确计算提高学生计算的熟练程度。
引导学生探索减法的验算方法，在教学过程中，让学生体验验算的重要性。
培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。
三、教具准备：
　　　　　　 口算卡
四、教学过程：
（一）复习
口算
用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。
提问：
　　　　 笔算三位数的减法要注意什么？
（二）探索新知
引导学生观察P57页的两幅图
提出问题
讨论问题：
　　　　　　 引导学生先在小组讨论，然后进行集体订正。
4、 再提出问题，交流想法：到底应找回多少钱？
5、 练习
（三）巩固练习
计算下面各题，并验算
346－284　　　　　831－381　　　　　 635－319
（四）全课总结
提问：怎样验算减法算式的计算结果是否正确
（五）计算下面各题
1、口算
32＋40　　　　 77－23　　　　 61－30　　　　 62＋38
　　45－15　　　　 200＋400　　　 500－50　　　　90－38
2、竖式计算，并验算
　　　 708－146　　　　　805－576
指名板演，全班齐练，集体订正
3、用100、200、300写两道加减法算式。
（六）探索新知
提出问题
小组内讨论算法
集体交流，展示算法多样性
再提出问题，交流想法，展示算法多样性

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